Nội dung chính
Thử nghiệm giải pháp 1:
Tăng cường tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức về vai trò của sách và thư viện trường học, xây dựng thói quen đọc sách, nhu cầu nâng cao, mở rộng tri thức thông qua đọc sách và làm việc với thư viện.
Mục đích:
Nâng cao nhận thức về vai trò, vị trí của Thư viện đối với công tác giáo dục nhân cách, giáo dục đạo đức; mở rộng và nâng cao sự hiểu biết đối với GV và HS; hình thành môi trường nghiên cứu trong trường học.
Giáo dục văn hoá đọc cho mọi người, đặc biệt là học sinh; giúp học sinh có thói quen đọc sách, khai thác thông tin phục vụ nghiên cứu, giảng dạy, học tập qua sách, báo, tư liệu,…
Thu hút cán bộ, giáo viên, học sinh trong trường đến với thư viện một cách tự giác, thiết thực.
Nội dung:
Tuyên truyền vai trò, vị trí thư viện trong trường học với ý nghĩa một yếu tố vật chất cấu thành trường học.
Tuyên truyền về vai trò, tác dụng của sách đối với giáo dục đạo đức, lối sống, văn hoá, phát triển trí tuệ, nâng cao nhận thức.
Thường xuyên tổ chức giới thiệu sách bằng nhiều hình thức sinh động (kể truyện, tiểu phẩm, thi giới thiệu sách, ...) phù hợp với tâm, sinh lý học sinh và thị hiếu của cán bộ, giáo viên thông qua các hoạt động ngoại khoá, chính khoá.
Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu theo các chủ đề với nội dung chứa đựng trong sách báo và tư liệu có trong thư viện.
Thực hiện nhiều biện pháp thiết thực khuyến khích người đọc đến với sách và thư viện
Xây dựng các tủ sách chuyên đề ngoài thư viện để tiếp cận với cán bộ, giáo viên, học sinh; tổ chức mang sách đến với các lớp học, phòng chờ lên lớp của giáo viên đề thu hút ngưòi đọc đế với sách, báo, nhằm hình thành nhu cầu đọc cho GV và HS.
Giải pháp 2: Đổi mới hoạt động quản lý nhằm đáp ứng với yêu cầu phát triển công tác Thư viện trường học.
Đổi mới và từng bước nâng cao, phát triển công tác Thư viện trường học là đòi hỏi tất yếu trong giai đoạn hiện nay. Trong nhà trường, công tác quản lý có vai trò to lớn, có tác dụng quyết định tới sự chuyển biến các hoạt động của các tổ chức, bộ phận và các cá thể. Việc đổi mới hoạt động và phát triển công tác Thư viện trường học phụ thuộc rất lớn vào sự đổi mới hoạt động quản lý.
I. Mục đích – Yêu cầu:
Xây dựng phương thức quản lý mới trong đó đề cao sự hoạt động của Thư viện trường học như một thành tố trong môi trường giáo dục.
Hoàn thiện các quy trình quản lý Thư viện trường học thống nhất, đồng bộ từ Sở đến các Phòng GD&ĐT, các đơn vị, trường học.
Việc đổi mới hoạt động quản lý phải đảm bảo xác lập vị trí quan trọng của Thư viện trong công tác giâo dục. Cơ chế quản lý cần quan tâm ưu tiên phát triển Thư viện trường học