Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

.......OOO……..


Sáng kiến kinh nghiệm
Tác giả : nguyễn đăng sơn
Tên đề tài :
Tạo hứng thú cho học sinh trong giờ vẽ theo mẫu




Hà nội, tháng 4 năm 2011



Sơ yếu lí lịch





Họ và tên : Nguyễn Đăng Sơn

Năm sinh ; 1984

Năm vào ngành : 2007

Đơn vị công tác : Trường THCS Thanh Cao

Chức vụ : Giáo viên

Bộ môn giảng dạy : Mĩ thuật













Thanh cao - 2011


Phần mở đầu
1/ Tên đề tài :
Tạo hứng thú cho học sinh trong giờ vẽ theo mẫu .

2/ Lý do chọn đề tài :

Từ xa xưa loài người đã thấy được tác dụng của môn Mĩ thuật trong đời sống hàng ngày, vì thế nhiều nước trên thế giới đã đưa nội dung mĩ thuật vào chương trình học khi mới có trường học và ngay từ cấp học đầu tiên. Ngày nay, ngành giáo dục của Việt nam cũng đã thấy được tầm quan trọng của giáo dục thẩm mĩ và đã chính thức đưa môn Mĩ thuật vào chương trình học bắt buộc trong dạy học phổ thông hướng tới giáo dục con người hoàn thiện về “Đức- Trí- Thể- Mĩ ”.
Việc kết hợp giáo dục thẩm mỹ cho học sinh trong trường phổ thông sẽ giúp cho học sinh lĩnh hội kiến thức của một số môn học khác như: lịch sử, địa lí, ngữ văn .....được phong phú và sâu sắc hơn. ngược lại từ các môn học khác sẽ giúp các em học mỹ thuật được dễ dàng hơn, nội dung vấn đề của đề tài sẽ dễ hiểu hơn .
Giáo dục thẩm mĩ cho học sinh là giúp học sinh nhận thức được cái đẹp, tạo điều kiện cho các em tiếp xúc, làm quen và thưởng thức đẹp của thiên nhiên, của các tác phẩm mỹ thuật; biết cảm nhận và tập tạo cái đẹp, qua đó vận dụng hiểu biết về cái đẹp vào cuộc sống sinh hoạt và học tập hằng ngày.
Là Giáo viên dạy môn mĩ thuật ngoài công tác giảng dạy tôi thấy mình cần phải có trách nhiệm lòng yêu nghề mến trẻ,cần phát hiện , tìm tòi những năng lực, năng khiếu tư chất tốt của học sinh tạo điều kiện để các em phát triển toàn diện trên mọi lĩnh vực.
Trong quá trình giáo dục muốn con người phát triển toàn diện thì phải nắm bắt được đặc điểm của họ về mọi mặt, vì thế giáo viên phải hiểu học sinh của mình,nắm bắt được đặc điểm tâm lý , nhận thức của học sinh.
Cụ thể đối với môn mĩ thuật trong trường phổ thông người giáo viên ngoài việc nắm bắt được đặc điểm tâm lí ra thì phải nắm bắt rõ và cụ thể hơn về những nhu cầu hứng thú trong học tập. Nắm bắt sự phát triển, kích thích làm cho tư duy sáng tạo, phát triển tốt có hiệu quả trong môn thuật nói chung và phân môn vẽ theo mẫu nói riêng .
Làm thế nào để các em có hứng thú trong giờ vẽ theo mẫu ? Và làm thế nào để hình vẽ của các em mang tính sáng tạo,không dập khuôn? Hình vẽ của