Phòng Giáo dục đào tạo thanh oai - Hà nội
Trường THCS thanh cao


-------(((------










Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
“sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong giảng dạy sinh học  6”




Người thực hiện: Nguyễn Thị Thơm
Trường THCS Thanh Cao – Thanh Oai – Hà Nội




Hà Nội, tháng 4 năm 2014
Phòng Giáo dục đào tạo thanh oai - Hà nội
Trường THCS thanh cao


-------(((------




Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
“sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong giảng dạy sinh học 6”





Người thực hiện: Nguyễn Thị Thơm
Trường THCS Thanh Cao – Thanh Oai – Hà Nội




Hà Nội, tháng 4 năm 2014
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc





Đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong giảng dạy sinh học 6
Sơ yếu lí lịch
Họ tên: Nguyễn Thị Thơm
sinh: 01/ 01/ 1983
: 01 /01/ 2005
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THCS Thanh Cao
Trình độ chuyên môn: Cử nhân khoa học
Hệ đào tạo: Từ xa
Bộ môn giảng dạy: Sinh học
Trình độ chính trị: Sơ cấp
- Đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam- Chi bộ trường THCS Thanh Cao
Khen thưởng: 3 năm là chiến sĩ thi đua cấp cơ sở- Giáo viên giỏi Tp Hà Nội.
* Đề tài sáng kiến kinh nghiệm được công nhận cấp Tp Hà Nội:
1. “Sử dụng phương tiện trực quan (máy chiếu Projector kết hợp với phương pháp soạn bài trên Powerpoint) để phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học các bài 44, 46, 52 sinh học 8-THCS”: Được công nhận loại C.
2. “Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong sinh 9”. Được công nhận loại B.

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
đ/c: đồng chí

DH: Dạy học.

BTNB: Bàn tay nặn bột.

GD : Giáo dục

GV: Giáo viên.

HS: Học sinh.

PP: Phương pháp.

SKG: Sách giáo khoa

VTH: Vở thực hành.

THCS: Trung học cơ sở

SH: Sinh học




















MỤC LỤC
MỤC LỤC 4
LỜI NÓI ĐẦU 7
PHẦN A. MỞ ĐẦU. 8
1. Tên đề tài: 8
2. Lý do chọn đề tài. 8
2.1. Tôi muốn mỗi tiết học là một trải nghiệm tuyệt vời cho học sinh. 8
2.2. Do thực tiễn giáo dục hiện nay 8
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 9
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 9
5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 10
5.1. Giới hạn nội dung nghiên cứu: 10
5.2. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 10
6. Phương pháp nghiên cứu 10
6.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận 10
6.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 10
7. Đóng góp của đề tài 11
7.1. Về lý luận 11
7.2. Về thực tiễn. 11
8. Kế hoạch, thời gian thực hiện đề tài 11
8.1. Thời gian thực hiện đề tài 11
8.2. Kế hoạch thực hiện đề tài 11
PHẦN B: NỘI DUNG CHÍNH 12
I. Cơ sở lí luận của phương pháp bàn tay nặn bột. 12
I.1. Phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” là gì